PORTAFOLIO V

Imagen de "Extra Ketchup"

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¡Hola! Bienvenidos a nuestro portafolio número 5, antes que nada queríamos dar las gracias para todos los que nos estáis siguiendo, estáis leyendo nuestras entradas y estáis aportando vuestras opiniones. ¡Muchas gracias a todos!

El lunes, como ya sabréis, Mª del Mar empezó la clase con el repaso de las subcompetencias digitales de Jordi Adell, y rápidamente nos puso el tema 3 de TIC "Estrategias metodológicas." Con estas estrategias intentaremos hacer una innovación pedagógica y no sólo tecnológica, es decir debemos saber utilizar estas tecnologías y saber adaptarlas para un uso responsable.

Nosotros nos ubicaremos en el constructivismo y el aprendizaje significativo como metodología de trabajo aunque, dependiendo de la tecnología, será textual (como un blog) o visual (diapositivas.) Habría que tener en cuenta, además, si queremos que sea una tecnología sincrónica (mismo tiempo, diferente lugar) o asincrónica (diferente tiempo, diferente lugar.)

Todo esto serviría para fomentar un aprendizaje basado en tareas ya que, tal y como dice Adell, el niño tendrá que saber enfrentarse en el futuro a problemas que aún no existen.

Para todo ello tenemos Proyectos Telecolaborativos que están:

-Orientados a la comunicación e intercambios (experiencias) a través de otros organismos.

-Recopilación y análisis de la información.

-Resolución de problemas.

RECORDAD: UNO NO QUITA EL OTRO.

Después, Mª del Mar nos explicó el Modelo Pedagógico que se dividía, a su vez, en tres estrategias para la utilización de las tecnologías.

1 Estrategia de acceso y/o búsqueda de la información (Metáfora de la biblioteca)

2 Estrategia de expresión, publicación y creación colectiva (Metáfora de la imprenta)

3 Estrategia de comunicación y colaboración (Metáfora del canal de comunicación)

Dentro de la Metáfora de la Biblioteca (en donde es más importante el proceso que el producto) encontramos diversos recursos didácticos entre los cuales está la Webquest, ésta tiene tanta relevancia que se podría considerar una estrategia metodológica aparte. Se trata de unas serie de actividades de indagación e investigación que el alumnos tendría que realizar para contestar a una serie de preguntas (individuales o colectivas) que se encuentran en la misma webquest.

La webquest consta de una estructura determinada: introducción (donde se presenta el tema), tarea (en donde se ponen los objetivos que tiene que alcanzar el alumno), proceso de trabajo (que explica qué deben hacer), recursos (las páginas web que deben indagar) evaluación (los niños tendrán que responder a una serie de preguntas), conclusiones y guía didáctica. La webquest consigue procesos cognitivos superiores en el alumno como el razonamiento, la deducción...)

Por otro lado, la Caza del Tesoro es también un recuso muy utilizado como búsqueda de información (se trata de responder a una serie de preguntas hasta llegar a una gran pregunta final) pero tiene menos relevancia ya que, aunque es muy útil para adquirir información, es muy limitado para adquirir otro tipo de conocimientos.

Por otra parte, la Metáfora de la imprenta, muestra el resultado de los aprendizajes de los alumnos con la utilización de blogs, wikis...

Por último, la Metáfora del canal de comunicación trata de utilizar las web 2.0 y el sofware social como forma de aprendizaje.

Entre los muchos ejemplos que vimos en clase nos llamó la atención uno en especial ya que es el que estamos trabajando en las prácticas: Jclic, ¿se encuentra en la primera metáfora, segunda o tercera? La respuesta fue en la primera ya que los niños podían acceder a la información.

Al final de la sesión volvimos a dar la diferencia entre videoconferencia y videostreaming (ver portafolio 2) y vimos la diferencia entre el chat y la mensajería instantánea, siendo el primero conversaciones con desconocidos y el segundo, conversaciones con una lista de contactos que se posee.

Por último, el la clase práctica, vimos varios vídeos de muestra que nos explicaban como crear actividades de texto con jclic entre varios. En la segunda parte de la clase, María del Mar nos explicó como ordenar las actividades en el gusto que quisiéramos y  se nos dejó trabajar el resto del tiempo. En la clase del lunes, para finalizar con jclic (la sesión de esta semana ha sido la última), explicará como subir jclic al blog. En este apartado no tenemos mucho más que incluir, ya que nosotras tenemos el jclic terminado, y preferimos no adelantaros nada hasta que publiquemos su correspondiente entrada.

Esperamos que os haya servido de nuevo nuestro portafolio para vuestros estudios de TIC, ¡Hasta otra!

PORTAFOLIO RESUMEN DE LOS CONTENIDOS DADOS DURANTE LA SEMANA

Hola a todos.

Nos proponemos sintetizar un poco todo lo que hemos dado durante esta semana en la asignatura de Investigación y TIC. Esperamos que sirva de ayuda a las personas que no hayan podido asistir a alguna de las clases.

Durante esta semana, el lunes, en las dos clases teóricas, Maria del Mar nos ha estado explicando una serie de conceptos en relación a las prácticas del año que viene y a la especialidad que vamos a querer hacer. Para conocer los centros en los que estamos interesados en hacer las prácticas ha propuesto hacerlo a través de una wiki (al mismo tiempo que ya de paso nos ha explicado qué es). Una wiki, a grandes términos es una página web que puede ser modificada por los usuarios sin necesidad de ser el creador de la misma, en ella podemos ver todas las modificaciones que se realizan en la página y son fáciles de gestionar. En relación a la especialidad que vamos a querer hacer, dice que van a pasarnos una encuesta para ver cuantas personas hay interesadas para cada especialidad.

Una vez que nos ha comentado todo esto, en la hora que quedaba hemos continuado y terminado con el tema 1. Hemos hecho un repaso a las características de las TIC, hemos hablado de las características de la sociedad de la información a nivel general, también nos ha propuesto Maria del Mar hacer un debate sobre la Ley Sinde (nos ha dividido en dos grupos, los que están a favor y en contra y nos ha pedido buscar información sobre ella para el lunes hacer un debate que me temo será muy prometedor), después, hemos continuado con la teoria y hemos comentado los apartados de integración de las tic, implicaciones en la enseñanza, problemas para la integración de las tic y por último la brecha digital.

En la brecha digital nos paramos ya que en la clase de hoy hemos estado hablando de los conceptos de globalización y mundialización, aspectos que ya hablados en la clase de ayer pero que como había gente hablando Maria del Mar no ha querido definir. Hoy varias compañeras han traido la definición de globalización, pero se nos ha pedido buscar para mañana el concepto de mundialización (¡ya que la gente estaba parlanchina hoy!)

A parte de hablar de estos conceptos, en la clase teórica de hoy hemos empezado el tema 2, hemos hablado de los usos de la red a lo largo del tiempo, de lo que es la sociedad de la información y la sociedad de conocimiento, de las diferencias entre las web 1.0 y las 2.0 y sus características, del concepto de web y por último hemos hablado de los nativos digitales, aspecto que ya conociamos un poco de la asignatura Planificación de la Acción Educativa.

Por último, en la clase práctica, hemos continuado trabajando con el blog, ya poco a poco vamos conociendo como trabajar con él, añadir fotos, permitir que otros compañeros publiquen, añadir etiquetas... En realidad mis compañeras y yo hemos optado por hacernos todas administradoras, ya que si algún día por lo que sea falta Isa que ha sido la primera administradora, solo podríamos publicar y no cambiar el diseño ni nada. Es una decisión grupal que hemos tomado.

Como reflexión final, consideramos que aunque pensemos que no, todas estas herramientas (blog, wikis...) son de vital importancia para nuestro futuro académico, ya que nos dan mucho juego a la hora de el día de mañana impartir clase de una forma más novedosa y completa. Aunque bueno, que vamos a decir ¡¡¡si nosotras también somos unas locas de las nuevas tecnologías!!!.
Un saludo.