Mi Twitter (Noelia)

Hola a tod@s.

Con esta entrada voy a contaros mi experiencia con Twitter.

En realidad, mi Twitter (@htnoelia o Noelia Hernández) fue creado unos meses antes de que se mandara esta práctica, pero hasta ahora no le había echo mucho caso, solo seguía a un par de personas, entre ellas a Jordi Adell, Alex de la Iglesia y un par de profesores de primaria.

Después de unos días investigando con él y buscando gente, me he enganchado a él (y mira que intentaba evitarlo, ya que tengo tuenti, facebook, blog... y me paso media mañana revisándolos todos y leyendo comentarios).

He de reconocer que hasta ahora no tenía ni idea de qué era twitter, y, después de investigar en él, creo que es una gran herramienta para estar al corriente de todo lo que pasa a nuestro alrededor y poder tener contacto con personas que pueden ayudarnos y proporcionarnos información sobre la enseñanza.

Entre las personas a las que sigo está nuestro gran Jordi Adell, varios autores del "Bazar de los Locos", una profesora de TIC de Murcia, una chica que está haciendo la tesis sobre las TIC, varios profesores de primaria de la Región de Murcia, tres páginas oficiales sobre recursos TIC para el aula, un par de coordinadores de TIC y dos o tres aficionados a las TIC.

Como podéis ver, he elegido un poco de todo, de esta forma podré comparar todos los puntos de vista. Por un lado tendré a los profesores, con sus experiencias y consejos, por otro lado a la estudiante con su tesis, con la cual podré compartir información (ya que ella está impartiendo clase de lo que estamos dando nosotros). De las páginas oficiales sobre recursos TIC podré obtener información de última hora sobre todos los avances o documentos interesantes que salgan a la luz. Sobre nuestro Jordi Adell podré estar a día de todo aquello que surge por su cabeza. De los aficionados podré conocer sus opiniones y quizá porqué no sus preguntas (a las que quizá pueda responder)... y un largo etc.

En relación a la historia o historias que creo más interesantes del "Bazar de los Locos", voy a enfatizar, como no, la de Jordi Adell, el cual hace una reflexión muy rica en enlaces de interés de lo que es Twitter, lo que nos permite etc.

Por otro lado, voy a mencionar la historia de jqueralt, el cual hace una explicación de qué fue para él en un principio Twitter y en qué se convirtió con el paso del tiempo. Me he sentido muy identificada con su historia, ya que, como he comentado antes, hasta hace unos días, para mi Twitter era algo soso, pero estoy viendo que puede serme de gran utilidad.

Por último, aunque no menos importante, resalto a fjrosac y a jjdeharo (sobre el cual publicamos hace ya algunas semanas un artículo muy interesante sobre las redes sociales), ellos, de manera muy breve pero no menos concisa, exponen lo que era y es para ellos Twitter, atribuyéndole una larga lista de funcionalidades. También me siento muy identificada con sus historias, especialmente con la de fjrosac.

Me es muy difícil elegir de las tres historias que os he comentado una en concreto, aunque he leído algunas más. Por lo tanto, me quedo con las tres.

Bueno chic@s, esta es mi experiencia y mi práctica sobre Twitter, espero que os sea de ayuda para vuestras entradas. ¡Un saludo!

PORTAFOLIO V

Imagen de "Extra Ketchup"

Licencia Creative Commons

¡Hola! Bienvenidos a nuestro portafolio número 5, antes que nada queríamos dar las gracias para todos los que nos estáis siguiendo, estáis leyendo nuestras entradas y estáis aportando vuestras opiniones. ¡Muchas gracias a todos!

El lunes, como ya sabréis, Mª del Mar empezó la clase con el repaso de las subcompetencias digitales de Jordi Adell, y rápidamente nos puso el tema 3 de TIC "Estrategias metodológicas." Con estas estrategias intentaremos hacer una innovación pedagógica y no sólo tecnológica, es decir debemos saber utilizar estas tecnologías y saber adaptarlas para un uso responsable.

Nosotros nos ubicaremos en el constructivismo y el aprendizaje significativo como metodología de trabajo aunque, dependiendo de la tecnología, será textual (como un blog) o visual (diapositivas.) Habría que tener en cuenta, además, si queremos que sea una tecnología sincrónica (mismo tiempo, diferente lugar) o asincrónica (diferente tiempo, diferente lugar.)

Todo esto serviría para fomentar un aprendizaje basado en tareas ya que, tal y como dice Adell, el niño tendrá que saber enfrentarse en el futuro a problemas que aún no existen.

Para todo ello tenemos Proyectos Telecolaborativos que están:

-Orientados a la comunicación e intercambios (experiencias) a través de otros organismos.

-Recopilación y análisis de la información.

-Resolución de problemas.

RECORDAD: UNO NO QUITA EL OTRO.

Después, Mª del Mar nos explicó el Modelo Pedagógico que se dividía, a su vez, en tres estrategias para la utilización de las tecnologías.

1 Estrategia de acceso y/o búsqueda de la información (Metáfora de la biblioteca)

2 Estrategia de expresión, publicación y creación colectiva (Metáfora de la imprenta)

3 Estrategia de comunicación y colaboración (Metáfora del canal de comunicación)

Dentro de la Metáfora de la Biblioteca (en donde es más importante el proceso que el producto) encontramos diversos recursos didácticos entre los cuales está la Webquest, ésta tiene tanta relevancia que se podría considerar una estrategia metodológica aparte. Se trata de unas serie de actividades de indagación e investigación que el alumnos tendría que realizar para contestar a una serie de preguntas (individuales o colectivas) que se encuentran en la misma webquest.

La webquest consta de una estructura determinada: introducción (donde se presenta el tema), tarea (en donde se ponen los objetivos que tiene que alcanzar el alumno), proceso de trabajo (que explica qué deben hacer), recursos (las páginas web que deben indagar) evaluación (los niños tendrán que responder a una serie de preguntas), conclusiones y guía didáctica. La webquest consigue procesos cognitivos superiores en el alumno como el razonamiento, la deducción...)

Por otro lado, la Caza del Tesoro es también un recuso muy utilizado como búsqueda de información (se trata de responder a una serie de preguntas hasta llegar a una gran pregunta final) pero tiene menos relevancia ya que, aunque es muy útil para adquirir información, es muy limitado para adquirir otro tipo de conocimientos.

Por otra parte, la Metáfora de la imprenta, muestra el resultado de los aprendizajes de los alumnos con la utilización de blogs, wikis...

Por último, la Metáfora del canal de comunicación trata de utilizar las web 2.0 y el sofware social como forma de aprendizaje.

Entre los muchos ejemplos que vimos en clase nos llamó la atención uno en especial ya que es el que estamos trabajando en las prácticas: Jclic, ¿se encuentra en la primera metáfora, segunda o tercera? La respuesta fue en la primera ya que los niños podían acceder a la información.

Al final de la sesión volvimos a dar la diferencia entre videoconferencia y videostreaming (ver portafolio 2) y vimos la diferencia entre el chat y la mensajería instantánea, siendo el primero conversaciones con desconocidos y el segundo, conversaciones con una lista de contactos que se posee.

Por último, el la clase práctica, vimos varios vídeos de muestra que nos explicaban como crear actividades de texto con jclic entre varios. En la segunda parte de la clase, María del Mar nos explicó como ordenar las actividades en el gusto que quisiéramos y  se nos dejó trabajar el resto del tiempo. En la clase del lunes, para finalizar con jclic (la sesión de esta semana ha sido la última), explicará como subir jclic al blog. En este apartado no tenemos mucho más que incluir, ya que nosotras tenemos el jclic terminado, y preferimos no adelantaros nada hasta que publiquemos su correspondiente entrada.

Esperamos que os haya servido de nuevo nuestro portafolio para vuestros estudios de TIC, ¡Hasta otra!

PORTAFOLIO IV

Hola a tod@s!

Aqui estamos una semana más para resumiros los contenidos dados durante esta semana.

Pues bien, el lunes lo primero que se hizo fue preguntar a varios compañeros que se eligieron la semana pasada las competencias de Jordi Adell y a otros 4 compañeros se les envió al fondo de la clase para responder a las preguntas que publicamos en el portafolio anterior. Después de esto ya comenzamos el tema 3.

Comenzamos hablando de la historia de los conceptos de hipertexto (creado por Bush en 1945) que hablaba de un sistema de organización de información no secuencial. Engelbart (1962), el cual creó el primer ratón para moverse por la información en los ordenadores. También tenemos a Nelson (1974), el cual llevará a cabo el proyecto Xanadú y será el precursor del hipertexto. Por último, tenemos el concepto de multimedia, creado por Apple en los años 80. En realidad, ellos fueron los que crearon los ordenadores con el sistema de ventanas, será Bill Gates el que les copiará.

Posteriormente, hemos pasado a definir hipertexto, hipermedia y multimedia.

Hipertexto: Sistema de organización de la información no secuencial. Es una pagina en el que solo hay texto. Se accede a ellas mediante enlaces o hipervínculos.

(No secuencial: No lineal, que no tienes que pasar por todos sus procesos o fases, sino que puedes saltartelos, no sigues una secuencia. Ej: La página de la U.M, tu puedes elegir que quieres ver primero. No se te establece un orden)

Hipermedia: Sistema de organización de la información no secuencial. La diferencia con el hipertexto es que las páginas tienen sonidos, imágenes... a parte del texto.

Multimedia: El concepto multimedia tiene relación con la tecnología. Es casi lo mismo que hipermedia, pero ha sustituido su nombre. Tiene dos perspectivas: - Específica: Sistema de la organización secuencial. Ej: Una pelicula. - Genérica: Relacionada con la tecnología pero es una forma de designar a los sistemas de organización de la información no secuencial.

Son conceptos difíciles, pero con los ejemplos creemos que quedan claros.

Luego hemos visto los criterios de multimedia aplicados a las aulas, así como todo aquello que hará falta para aplicar los objetos multimedia a las aulas ( los roles de los profesores y los alumnos, la organización de los alumnos, la calidad, las destrezas de trabajo en grupo...) y todo aquello que tenemos que tener en cuenta para elaborar esos recursos multimedia ( conocer el contenido, conocer a los alumnos y sus necesidades, personalizar la enseñanza, incluir herramientas que propicien la participación del alumno...)

Por último, hemos hecho un breve recordatorio de lo que eran las licencias creative commons, los recursos abiertos, el software libre y sus ventajas y desventajas.

En la clase del martes, el la parte teórica, lo primero que hicimos fue repartir nuevas preguntas para la semana que viene, las preguntas a las que deberán responder la semana que viene 4 compañeros son:

1. Software libre
2. Objetos de aprendizaje
3. Multimedia
4. Hipermedia

También Maria del Mar continuará con la ronda de preguntas sobre las competencias de Jordi Adell. Su fin es terminar preguntandonos a todos, asi que ¡estar atentos y echarle un vistazo al video para que no os pille!

El resto de la clase fue teorica, se nos explicó lo que eran los objetos de aprendizaje. Son unidades mínimas de aprendizaje y están organizados en metadatos.

Metadatos: Son como etiquetas. Son como un gran glosario donde incluimos un objeto de aprendizaje (una definición de silla por ejemplo).

Todos estos metadatos son recogidos en los repositorios, que es como un almacen de todos los objetos de aprendizaje creados por todos los usuarios. Para acceder a él es necesario el estandar SCORM.

En la última parte de la clase vimos la pizarra digital (última herramienta incluida en la clase, ya que antes la teniamos pero no funcionaba). Está chulisima, y da mucho juego para hacer muchas actividades con los niños. Permite enseñar y explicar de una forma diferente, es fácil y rápida de usar, permite muchas opciones y motiva mucho a los alumnos (sino como ejemplo ayer estabamos todos emocionados con todos los juegos a los que jugamos)

Por último, en la clase práctica hemos continuado trabajando con Jclic. Nosotras ya vamos un poco avanzadas en su manejo, ya tenemos varias actividades hechas, por lo que estuvimos perfeccionando algunas cosillas que nos dijo Maria del Mar. Nuestro tema es el de los animales, lo vamos a hacer para el nivel de 2º de Primaria y la verdad es que, a pesar de los problemas que nos ha dado el programa para instalarlo, tenemos que reconocer que está muy chulo y que nos está gustando mucho.

Vamos a incluir un muñeco que vaya guiando al niño a lo largo de todas las actividades, asi que ¡nos lo estamos currando mucho! Maria del Mar estubo explicando ayer como hacer asociaciones, como poner el mismo fondo para todas las actividades, como cambiar la letra de las actividades, los colores, y como añadir mensajes en la parte baja de la pantalla. Os aconsejamos que en casa vayais trasteandolo, porque imagino que ya habeis visto que en clase que apenas da tiempo a ver nada.

Esperamos que os sea útil nuestro portafolio. Un saludo a tod@s!!!